Análisis sobre la convivencia en mi centro
En este curso: Convivencia Escolar: Prevención e intervención.Edición marzo 2017 (INTEF)
Mari Lavalisedecalibre
Partiendo de la realidad de mi centro y
de las propuestas vertidas por los miembros de mi grupo en su primer
análisis sobre la convivencia escolar.
Hay una serie de similitudes como:
. En la falta de tiempo para llevar a
cabo el modelo dialógico
En la participación.
La relevancia de estudios como
Project. Strategies for inclusión and social cohesion in Europe from
education, 2006-2011, donde concluye en la importancia que tiene la
participación de las familias y la comunidad para la mejora del
aprendizaje y los centros escolares europeos.
“Diversos estudios subrayan la
importancia de la participación de la comunidad en su conjunto
(alumnado, profesorado, personal de administración y familias), dado
que la implicación de la comunidad en la escuela incrementa las
oportunidades de detectar y prevenir relaciones violentas y de
intervenir en caso de que se produzcan.”(INCLUD-ED Consortium,
2011, p.82).
En el libro Aprendizaje Diálogo en la
Sociedad de la información, en la que se encuentran las bases
teóricas del Aprendizaje Dialógico. El modelo dialógico
representa un paso más para prevenir problemas de convivencia
“Instituto Natura, p.5)
En la aplicación metodológica.
Las medidas inclusivas generan mayor
aprendizaje para todos/as, pero también reducen los conflictos
(resultados de las investigaciones de INCLUD-ED,2011).En mi centro se
han realizado la agrupación heterogénea con una reorganización de
los recursos, en algunos clases , y desdobles de grupos heterogéneos
en otras.
En la formación del profesorado.
Propuesta por un nuevo modelo
pedagógico que apuesta por las metodologías activas centradas en el
alumnado, en sus necesidades y sus características- ABP, Flipped
Classroom, aprendizaje basado en problemas,técnicas de
personalización,etc-. De esta manera se podrá compartir información
y conocimiento en comunidad. Nuevo rol docente en el aprendizaje y en
la colaboración con las
familias.
familias.
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geralthttps://pixabay.com/es/users/geralt-9301/ |
Aprender a Interaccionar con el
entorno por parte del profesorado
“ Si los niños y las niñas
aprenden con más personas que con el profesorado, entonces los
procesos de enseñanza y aprendizaje tienen lugar en muchos más
espacios que el aula y el centro escolar...” (Aubert et. al.,
2008,p. 85-86 ).
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drala4 |
- Propuesta de actividadesEn el Plan de centro y Plan de de Convivencia, así como en los diferentes Planes y Proyectos del centro se llevan a cabo actividades para la mejora de la convivencia..
Participación familiar y
comunitaria.
La participación de la familia es
diferente en cada centro pero se tiende a un modelo dialógico con
mayor participación e implicación de las familias en todos los
procesos: informativa,consultiva,decisoria,evaluativa y educativa.
Estos puntos generales entorno a
las fortaleza y debilidades son los tratados en el grupo sobre la
convivencia en el centro.
A nivel personal me ha permitido
valorar la importancia que tiene la participación que tienen todos
los miembros de la comunidad en el aprendizaje educativo. Que en mi
centro vamos por el buen camino en generar un buen clima de apertura
y diálogo con las familias, así como en la propuesta de un
aprendizaje inclusivo.
Las expectativas
Entiendo que a través de la
inclusión en el aprendizaje y el modelo del diálogo participativo,
en todos los procesos de la escuela, por parte de todos los miembros
de la comunidad mejorarán las expectativas hacia el alumnado y el
clima escolar.
padlet.com/manuroc/5zmr98lh8uitConvivencia Escolar
La realidad en mi centro
, diseño de una infografía o síntesis gráfica que recoge:
Los dos o tres elementos de fortaleza, elementos que facilitarían avanzar hacia el modelo más importante con el que se identifica con una gestión comunitaria de convivencia.
Los dos o tres debilidades, elementos que obstaculizan el avance hacia el modelo propuesto para una gestión comunitaria de convivencia.(Realizada por el grupo de trabajo para el curso de Convivencia)
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| Grupo de trabajo en curso Convivencia Escolar |
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