2/04/2018
Formación en Red del INTEF
https://goo.gl/images/CaYBQT
Actividad diseñada teniendo en cuenta la taxonomía de Bloom.
En la actividad rediseñada, ante una propuesta tradicional, he tratado de
desarrollar la propuesta con una metodología innovadora. El uso de las TICs
como medio para que el alumnado alcance las habilidades para recordar, comprender,
aplicar, analizar, evaluar y crear.
Manuel Roca Valle
Grupo B
Nivel: 6º E.P.
Nivel: 6º E.P.
Descripción y temporalización:
Actividad
tradicional:
La
creación de la UE hasta la actualidad. El maestro realiza una
explicación de la construcción de la UE y, a continuación, se realiza la
lectura de los orígenes y evolución de la UE. El maestro propone unos datos y
pautas importantes que deben saber de aspectos relevantes.
El alumnado realiza las actividades del libro y un
esquema o resumen para el día siguiente. Se trabaja en una línea individual,
con pocos feedback sobre la tarea.
(Nivel 1 taxonomía de Bloom - RECORDAR)
Actividad rediseñada:
1. Sesión
Inicial .Presentación del vídeo de la creación de la UE.
Ideas previas en grupo clase y pregunta clave para comenzar la tarea: así como
los diferentes aspectos que vamos a conocer como: países miembros, capitales, moneda, ingreso como miembro UE
accidentes geográficos, gastronomía, etc…, ideas para realización de un mapa
conceptual. Dialogo para valorar y decidir estas ideas previas de partida en el
grupo- intercambio de ideas y colaboración, debatir-.(RECORDAR,ANALIZAR)
El profesorado realiza la función
de guía y orientador, le ofrece al alumnado herramientas que le permitirán
desenvolverse con autonomía en los contenidos sobre la UE.
(recursos TICs de
presentación, direcciones Webs,tutoriales,red social Edmodo,Blog del
centro,etc…)
2. Sesión 1: primero se realiza la agrupación del alumnado para el reparto
del trabajo a realizar sobre un país de una zona-con costa al Atlántico, bañado
por el Mediterráneo. vertiente al Báltico, sin costa…-. Elección de los países
de la UE Creación de un portfolio, en Word, por ejemplo, para anotación TIC.
(RECORDAR).Los alumnos/as son quienes
planifican, deciden y elaboran (son los protagonistas del proceso para
su mayor autonomía).
3. Sesión 2: búsqueda de información acerca de la zona seleccionada y opción
del país a trabajar, utilizando los diferentes motores de búsqueda de internet
(localizar, encontrar información). Marcar en favoritos sitios en la web sobre
la UE. Utilización de una red social como puede ser Edmodo, como clave en
relación con el profesorado y colaboración en la red...(RECORDAR,COMPRENDER)
4. Sesión 3: filtrar dicha información para su reparto y realización
en el grupo-imágenes, tutoriales, descripciones, fotos…- y organización de la
actividad. Listar y etiquetar la información correspondiente al país
(personajes famosos, gastronomía, monumentos, ríos, etc...). (COMPRENDER )
Feedback de
la actividad -donde se involucren alumnado y docente de manera recíproca
(revisar, corregir y reforzar)-.
, para lo cual es necesario que alumno y
docente se involucren de manera recíproca. Con un formulario o lista de control
evalúan su propio trabajo, ejemplo formulario Google. (ANALIZAR)
5. Sesión 4: elaboración de sus propios esquemas y
resúmenes (COMPRENDER) para la
presentación, en una herramienta digital. Se trata de contar y mostrar. ( APLICAR )
Retroalimentación para influir positivamente en el proceso de aprendizaje. (ANALIZAR)
6.
Sesión 6:
presentación oral de los trabajos por equipos, con utilización de una
herramienta TIC para su exposición digital. (APLICAR ).Portfolio para valorar :planes de acción, diarios,
borradores, comentarios del profesor, reflexiones , trabajos entregados, hojas
de corrección, etc….. (ANALIZAR)
